Tilsynsrapporter
Tilsynserklæring vedr. undervisningen på Bakkelandets Friskole pr. 15.06.2011 I skoleåret 2010/11 har jeg fulgt undervisningen gennem uanmeldte besøg på Bakkelandets Friskole. Besøgene har fundet sted gennem hele skoleåret og på forskellige ugedage. Det samlede antal tilsynstimer har et omfang på 20 – 25 timer. Tilsynet har, som loven foreskriver, primært været i fagene dansk, matematik og engelsk , men også andre fag og temaer har været tilset. Ved skoleårets start har jeg fået tilsendt og gennemlæst årsplanerne for dansk, matematik, engelsk og fysik. Årsplanerne er relevante og tilgodeser en undervisning som svarer til Folkeskoleniveau. Ved tilstedeværelse i timerne og ved samtaler med lærerne vurderer jeg, at man følger årsplanerne og at undervisningen evalueres i henhold til disse. Jeg oplever fortsat en aktiverende undervisningen med god kommunikation mellem lærer og elev, hvor der bliver stillet krav til elevernes aktive indsats i skoletimerne og til deres hjemmearbejde. Ud over almindelig klasseundervisning er undervisningen ofte tilrettelagt så den henvender sig individuelt eller til mindre grupper af elever. Dette forudsætter at læreren må have overblik over den enkelte elevs forudsætninger og elevens evne til at løse opgaverne. Generelt oplever jeg en harmonisk og behagelig atmosfære i et pædagogisk miljø, hvor det faglige og det kreative indhold på glimrende vis supplerer hinanden. Morgensangen opleves bl.a. som ”demokratitilvænning” med drøftelse af fælles beslutninger og fælles ansvar. Følgende er enkelte og spredte notater, som er nedfældet under besøgene på skolen. Lille gruppe: Gruppen var ofte opdelt i yngste og ældste lille gruppe Yngste gruppe: - Eventyr og fortælling, Halfdans ABC efterfulgt af arbejde med lyde og bogstaver fra eventyret og genkendelse af lette sætninger Ældste gruppe: - Træning med lyde og bogstaver og ord, arbejde med små lette sætninger. - Tema gysere: derefter nedskrivning to og to af små lette historier. - Små historier på computeren. - Højtlæsning for hele gruppen Mellem gruppe: - Subtraktion af ”sværere” tal. Arbejde individuelt i arbejdsbogen - Gennemgang af mat.-prøve og fokus på regnearter - Ordklasser: Navneord, udsagnsord, tillægsord, - Arbejde med egne historier i egne bøger - Engelsk: tallene fra 0 – 100, penge: pence og pund - Gennemgang af elevernes ”mediedagbog” – deres minuttal for set TV og PC-arbejde Store gruppe: - Bogen ”Fantastiske fortællinger”. Arbejdede med begrebet noveller samt opgaver til novellen. - Engelsk: tallene fra 100 – 1000. Eleverne arbejdede to og to stillede spørgsmål og svarede. - Bogen ”Shamran” . Klassesamtale om væsener, ting, handlinger. - Personkarakteristik, temaer, overskrifter til kapitlerne og samtale om bogens slutning. - Individuelt arbejde med: udsagnsord og tegnsætning. - Arbejde med artikler og billeder fra diverse aviser, hvorefter der stilles en række opgaver til artiklernes og billedernes indhold, formidling mm. - Arbejdede med rollemodeller i litteraturen - Matematik: sandsynlighed og statestik fra bogen ”Kolorit 7” Undervisning på tværs af årgangene Temadage: Eleverne arbejdede på tværs af årgange og var sammensat i mindre grupper - A: Temaet penge, hvor man kom omkring samfundsopbygning i relation til fabrikker, banker, institutioner, forretninger. Desuden indtægter, udgifter i familier, samt familiebudgetter, konti mm. - B: Læse- og skriveuge Besøgene har således givet et indtryk af en bred og faglig funderet undervisning. Det er derfor også mit indtryk, at undervisningen står mål med de krav der stilles til fagene i folkeskolen. Brædstrup 14. juni 2011 Erik Sørensen Pens. skoleinspektør
Tilsynserklæring vedr. undervisningen på Bakkelandets Friskole 2009/10 I skoleåret 2009/10 har jeg fulgt undervisningen gennem uanmeldte besøg på Bakkelandets Friskole. Besøgene har fundet sted gennem hele skoleåret og på forskellige ugedage. Jeg har oplevet en aktiverende undervisningen med god kommunikation mellem lærer og elev, hvor der bliver stillet krav til elevernes aktive indsats i skoletimerne og til deres hjemmearbejde. Ud over almindelig klasseundervisning er undervisningen ofte tilrettelagt så den henvender sig individuelt eller til mindre grupper af elever. Dette forudsætter at læreren må have overblik over den enkelte elevs forudsætninger og elevens evne til at løse opgaverne. Generelt oplever jeg en harmonisk og behagelig atmosfære i et pædagogisk miljø, hvor det faglige og det kreative indhold på glimrende vis supplerer hinanden. Det er mit klare indtryk, at man målrettet arbejder efter de udarbejdede fagplaner, og at undervisningen evalueres i henhold til disse. Følgende er enkelte og spredte notater, som er nedfældet under besøgene på skolen. Lillegruppe: Gruppen var ofte opdelt i yngste og ældste lille gruppe. Yngste gruppe: arbejde med bogstavlyde, lydlæring, læsning af småord, små bogstaver, geometriske figurer . Ældste gruppe: fællesarbejde med bogstavlyde, ordlyde, læsning af småord, arbejde med eventyr: eventyrord, eventyr begreber, udsagnsord og sætningsdannelse. Højtlæsning for hele gruppen Mellemgruppe: Processen med at skrive en historie: punktum, komma. Ordklasser: Navneord, udsagnsord, tillægsord, stikord plukket fra tekster, højtlæsning og samtaler om litterære begreber: f.eks. bymiljø – landmiljø, personkarakteristik, matematik: ligninger. En del PC-arbejde. Storegruppe: Filmen ”Ghandi” elevernes reaktioner, samtale om passiv og aktiv modstand Matamatik. Bogen ”Kolorit” opgaver i addition, subtraktion, geometriske figurer og målestoksforhold. Undervisning på tværs af årgangene. Temadage: konstruktioner: Arkitekters og konstruktørers projekter, konstruktionernes holdbarhed og bæreevne. Markante bygningsværker f.eks. skyskrabere og kirker. Arkitekters design af møbler, brugsting, mm og materialevalg. Arbejde med geometriske figurer. Elevarbejder, hvor eleverne fremstillede små praktiske konstruktioner under hensyn til deres alder. Engelsk Samtale på engelsk om supermarkeder. Derefter arbejde med indkøbsord. Besøgene har således givet et indtryk af en bred og faglig funderet undervisning. Det er derfor også mit indtryk, at undervisningen står mål med de krav der stilles til fagene i folkeskolen. Brædstrup d. 6. juli 2010 Erik Sørensen Pens. skoleinspektør
Tilsynserklæring vedr. undervisningen på Bakkelandets Friskole 2008/09. I skoleåret 2008/09 har jeg fulgt undervisningen gennem uanmeldte besøg på Bakkelandets Friskole. Besøgene har fundet sted på forskellige ugedage. Følgende er enkelte og spredte notater, som er nedfældet under og efter besøgene. Lille gruppe: Talbegreber: 10 – 100 - 1000 Samt tabeller 1 – 100 Arbejdede med geometriske figurer og talbegreber. Dansk: 1.gruppe: arbejdede med lyde og stumme bogstaver 2. gruppe: lavede små historier Besøg af indskolingsafdelingen. Ved forskellige sanglege blev der arbejdet med motorisk træning og vokaler. Mellem gruppe: Læste individuelt litteratur svarende til klassetrinnet Natur og teknik I sløjdlokalet og arbejdede med fedtsten og træ – 2 elever skrev dansk-historie Projekt: ”håndens arbejde”. I sløjd skulle der laves et landbrug, en rideskole, en dyrlægeklinik el. lign. Ud over det rent praktiske blev der arbejdet med længder, vinkler, geometriske figurer, farveplaner og byggetegninger. Store gruppe Billedanalyse – beskrivelse af to billeder valgt af lærer. Tema om USA – arbejdede mest med Pc´ere med at finde oplysninger om USA. Efterfølgende lavede de selvstændige, individuelle beskrivelse om temaet. Emnet var hjemmet og boligen og der var såvel matematiske emner som dansk i opgaverne, samt en del edb arbejde. Arbejdede med tema om farver og billeder, samt fremstilling af tegneserier. Alle elever arbejdede med færdsel og transportmidler i deres respektive grupper. De elever, som var færdige med deres praktisk / manuelle arbejde, løste opgaver i henholdsvis dansk og matematik, som selvstændige opgaver, der passede til klassetrinnet. Engelskundervisning i to grupper. I begge grupper foregik samtalen på engelsk, og i begge grupper var eleverne bredt aktiveret og engageret i undervisningen. Ældste gruppe: Eleverne skrev på en fortsat historie, og den enkelte elev læste sin historie op for de øvrige. Opgaver om fortsættelse på historien blev givet til eleverne. Senere læste de oplægget til et rollespil, hvor eleven valgte sin rolle til spillet. Yngste gruppe: Der blev arbejdet med ”a” og ”an” på kopierede materialer. Opgaverne var formuleret som domino spil og senere på kopierede materialer, hvor ”a” og ”an” blev indsat. Besøgene har således givet et indtryk af en bred og faglig funderet undervisning. Undervisningen er stadig aktiverende med god kommunikation mellem lærer og elev, og der bliver stillet krav til elevernes aktive indsats i skoletimerne og til deres hjemmearbejde. Undervisningen er ofte tilrettelagt så den henvender sig individuelt eller til mindre grupper af elever. Læreren må derfor have overblik over den enkelte elevs forudsætninger og elevens evne til at evne til at løse opgaverne. Generelt oplever jeg en harmonisk og behagelig atmosfære i et pædagogisk miljø, hvor det faglige og det kreative indhold på glimrende vis supplerer hinanden. Det er mit klare indtryk, at man målrettet arbejder efter de udarbejdede fagplaner, og at undervisningen evalueres i henhold til disse. Det er derfor også mit indtryk, at undervisningen står mål med de krav der stilles til fagene i folkeskolen. Brædstrup d. 2. juli 2009 Erik Sørensen Pens. skoleinspektør Undervisning på tværs af årgangene
Tilsynserklæring vedr. undervisningen på Bakkelandets Friskole pr. 23.06.08.
Ved seks besøg på Bakkelandets Friskole i skoleåret 2007/08 har jeg fulgt undervisningen i mindste gruppe, mellemgruppen og storegruppen.
Efter fælles aftale er jeg kommet uanmeldt til alle besøgene. Desuden har jeg tilstræbt at komme på forskellige ugedage.
Jeg har overværet undervisningen i flere forskellige fag, men har specielt fokuseret på dansk, matematik og engelsk.
Undervisningen var aktiv og eleverne blev inddraget i denne og gjort ansvarlige for deres præstationer, samtidig med at læreren var en god med- og modspiller. Der bliver stillet krav til elevernes aktive indsats i skoletimerne og til deres hjemmearbejde.
Undervisningen i de tre grupper, som ikke er årgangsdelte, nødvendiggør en delvis individualiseret undervisning, hvor læreren må have overblik over den enkelte elevs forudsætninger og elevens evne til at opfylde disse forventninger. Dette magter de enkelte lærere på udmærket vis.
Generelt oplever jeg en harmonisk og behagelig atmosfære i et pædagogisk miljø, hvor det faglige og det kreative indhold på glimrende vis supplerer hinanden.
Det er mit klare indtryk, at man målrettet arbejder efter de udarbejdede læseplaner, og at undervisningen evalueres i henhold til disse læseplaner.
Det er derfor også mit indtryk, at undervisningen står mål med de krav der stilles til fagene i folkeskolen.
Brædstrup d. 23.juni 2008.
Erik Sørensen
Pens. skoleinspektør
Tilsynserklæring vedr. undervisningen på Bakkelandets Friskole 2007
Under flere besøg på skolen har jeg fulgt undervisningen i mindste gruppe, mellemgruppen og storegruppen.
Jeg har overværet undervisningen i flere forskellige fag, men har specielt fokuseret på dansk, matematik og engelsk.
Generelt oplever jeg en harmonisk og behagelig atmosfære i et pædagogisk miljø, der gerne vil udvikle sig i overensstemmelse med de krav der stilles til en undervisning der fagligt matcher folkeskolens undervisning.
Undervisningen i de tre grupper nødvendiggør en individualiseret undervisning med opdeling i mindre grupper i samtlige tre grupper.
Dette magter de enkelte lærere på udmærket vis, så de enkelte elever og smågrupperne får udmærket udbytte af undervisningen i relation til den enkelte elevs forudsætninger.
Undervisningen var aktiv og eleverne blev inddraget i denne og gjort ansvarlige for deres præstationer, samtidig med at læreren var en god med- og modspiller.
Det er mit klare indtryk, at man målrettet arbejder efter de udarbejdede læseplaner, uden at miste det kreative element.
Det er derfor også mit indtryk, at undervisningen står mål med de krav der stilles i folkeskolen.
Brædstrup d. 11. juli 2007.
Erik Sørensen
Pens. skoleinspektør
Tilsynserklæring vedr. Undervisningen på Bakkelandets Friskole 2006
I det forløbne år har jeg aflagt 5 besøg på skolen og overværet undervisningen i dansk for de mindste, mat. for Mellemgruppen – og endvidere i engelsk og tysk (nyt fag) for Storegruppen.
Generelt er det mit indtryk, at der stadig er en virkelig god atmosfære på skolen. Arbejdet er præget af samarbejde med forældregruppen, der støtter elevernes skolearbejde. Der lægges afgørende vægt på udvikling af den enkelte elevs evner.
Jeg mener således at kunne sige, at elevernes standpunkt i dansk, mat. og fremmedsprogene fuldt ud lever op til Folkeskolens krav.
…
TYSK i 7.klasse. Under mit besøg blev der også undervist i bagning af en gevaldig kage (tysk specialitet). Under lærerens ledelse blev kagens tilblivelse udfoldet i praksis. Det sproglige islæt – på tysk – tog derefter sit udgangspunkt i det praktiske arbejde med fremstillingen af kagen. En meget levende og underholdende oplevelse. Elevernes deltagelse vidnede om, at jeg ikke var ene om oplevelsen!
…
Børnestavning i Lillegruppen. Af særlig interesse var det at opleve, hvordan der blev arbejdet med BØRNESTAVNING, hvor de mindste elever udfoldede sig skriftligt uden krav om korrekt stavning. Det var alene elevernes små historier, det drejede sig om, og det var en fornøjelse at se, hvordan eleverne gik til sagen. De var glade for at læse deres historier op!
Og jeg havde lejlighed til at konstatere ved læsning af historierne, hvordan de udviklede sig i retning af større og større sikkerhed – færre og færre fejl – uden en egentlig ”gammeldags” stavetræning! – En ”sidegevinst” har det været, elevernes LÆSNING er blevet styrket!
Brædstrup den 14. marts 2006
Ib Klausen, tilsynsførende.